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Domaine des modules
Alphabétisation - Lecture et écriture
Étude du nombre et de la structure
Section 1: Apprentissage par le jeu
Section 2: Structures des tableaux numériques
Section 3: Comment résoudre les problèmes numériques
Section 4: Visualisation de la multiplication
Section 5: Travail pratique avec les fractions
Exploration de la forme et de l’espace
Section 1: Exploration des formes
Section 2: Passage de la feuille au cube
Section 3: Exploration des formes en 3D
Section 4: Exploration de la symétrie
Section 5: Enseignement des transformations
Étude des mesures et de l’utilisation des données
Section 1: Présentation de la notion de mesure
Section 2: Mesure et utilisation du temps et de l’heure
Section 3: Examen des données
Section 4: Etude du concept de masse et de poids
Section 5: Étude de la distance
Mathématiques
Des raisons pour lire et écrire
Section 1: Supporting and assessing reading and writing
Section 2: Stimuler l intérêt pour la lecture de récits et d’histoires
Section 3: Manières de lire et de traiter l’information contenue dans les textes
Section 4: Manières de présenter son point de vue
Section 5: Comment devenir un lecteur et un rédateur critique
Utilisation des voix de la communauté dans la classe
Section 1: Etudes des récits et les histoires
Section 2: Comment recueillir et représenter les récits
Section 3: Utilisation des jeux locaux pour l’apprentissage
Section 4: Comment utiliser les récits et la poésie
Section 5: Transformer les récits oraux, des poèmes et des jeux en production écrite
Mise en place de situation pour l’apprentissage et l’utilisation d’une langue supplémentaire
Section 1: Proposer des contextes naturels pour apprendre une langue
Section 2: Comment atteindre la maîtrise et la précision verbale
Section 3: Manières de tirer profit de la connaissance de la langue locale
Section 4: Faciliter l’apprentissage d’une nouvelle langue
Sciences
Observation du vivant
Section 1: Classification des êtres vivants
Section 2: Observation détaillée des plantes
Section 3: Étude des animaux : ceux qui chassent et ceux qui sont chassés
Section 4: L’adaptation des plantes et des animaux à la survie
Section 5: Comment prendre des positions concernant notre impact sur l environnement
Étude des matériaux
Section 1: Étude et classification des matériaux
Section 2: Étude des solides
Section 3: Etude des liquides
Section 4: Étude de l’air
Section 5: Usage raisonnable et réutilisation des matériaux
L’énergie et le mouvement
Section 1: Les forces quotidiennes – étude du mouvement
Section 2: Exploration des sons et de la musique
Section 3: Étude de l électricité
Section 4: Examen de l’ombre et de la lumière
Section 5: De la Terre aux étoiles utilisation de modèles
Sciences humaines et arts
Comprendre les Lieux
Section 1: Représentation de l’environnement
Section 2: Notions de géographie humaine et de distributions des ressources
Section 3: Etude du temps qu’il fait
Section 4: Exploration des environnements changeants
Section 5: Étude des autres et des autres endroits
Étude de l’Histoire
Section 1: Étude des histoires familiales
Section 2: Analyser les modes de vie du passé
Section 3: Utilisation de différentes formes de preuves dans le domaine de l’histoire
Section 4: Compréhension des frises chronologiques
Section 5: Utilisation des objets pour l’exploration du passé
Examen des arts
Section 1: Exploration des arts visuels
Section 2: Organisation d’activités manuelles
Section 3: Utilisation de la danse pour l’apprentissage
Section 4: Utilisation de la musique en classe
Section 5: L’art du récit
Compétences de la vie courante
Développement personnel – Impact de l’estime de soi sur l’apprentissage
Section 1: Comment mieux connaître les élèves?
Section 2: Préparation de séances relatives à la croissance physique et au développement des élèves
Section 3: Promotion du bien-être émotionnel
Section 4: Promotion du bien-être spirituel
Exploration du développement de l’enfant dans son contexte social
Section 1: Exploration des réseaux sociaux
Section 2: Examiner notre place dans la communauté
Section 3: Comment prendre ses responsabilités
Section 4: Étude sur l’estime de soi
Section 5: Gestion des conflits
Etudes de questions relatives à la communauté et à la citoyenneté
Section 1: Les conditions de la citoyenneté
Section 2: Comment examiner les questions relatives aux différences entre hommes et femmes
Section 3: Examen du travail et de l’emploi
Section 4: Exploration de l’environnement
Section 5: Façons adaptées d’aborder le VIH et le SIDA
Curriculum Overview
Ressources clés
Ressources clés
Teacher Educator Guidance Unit 2- How can TESSA be used effectively with teachers?
Ressources audio
"Story Story" Using Appropriate Language
"Story Story" Active Learning
"Story Story" Being a Professional
"Story Story" Dealing with Sensitive Issues
"Story Story" Equal Opportunities for Pupils
"Story Story" Listening to Pupils
"Story Story" Motivating Pupils
"Story Story" Using Local Resources
Teacher Swap
Teaching in Africa
Other Useful Audio Resources
Forum TESSA
Guide du formateur
Teacher Educator Guidance Unit 1 - What is TESSA?
Guide TESSA destiné aux professeurs d’école normale Unité 1 : Qu'est-ce que TESSA ?
PartaTESSA (Mise en commun des ressources)
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